| |
| |
 |
| Le
relazioni con le persone |
|
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| Le relazioni nelle situazioni |
|
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
L'ORGANIZZAZIONE |
 |
|
Il
senso dell’organizzazione
Con l'avvento dell'autonomia, sempre di più
all'insegnante si è chiesto di partecipare
attivamente all'organizzazione della scuola. Così,
oltre agli organi collegiali, ci sono le figure
-obiettivo, i collaboratori del Dirigente e il responsabile
per la sicurezza; c'è poi da far funzionare
una serie di commissioni: per il piano dell'offerta
formativa, per i dipartimenti, per i laboratori,
per l'orientamento. E c'è il problema dei
finanziamenti, e della loro equa distribuzione…
In che modo tutto questo ha cambiato il lavoro dei
docenti e i rapporti tra le persone?
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
