http://www.baicr.it
Il Consorzio BAICR Sistema Cultura è
stato costituito a Roma il 19 febbraio
1991. Al consorzio aderiscono:
> L'Istituto della Enciclopedia Italiana
> La Fondazione Lelio e Lisli Basso-Issoco
> La Fondazione Istituto Gramsci
> L'Istituto Luigi Sturzo
> La Società Geografica Italiana
Finalità essenziali del Consorzio
sono:
> valorizzazione e crescita dei Beni
Culturali e delle raccolte degli istituti
culturali
> elaborazione di progetti multimediali
on-line e off-line applicati ai contenuti
culturali
> ricerca
> formazione e l'aggiornamento, con
particolare riguardo ai metodi della
formazione a distanza (FaD)
L'Agenzia Formativa
Il BAICR, agenzia formativa accreditata
dal Ministero della Pubblica istruzione
(DM 18/05/2001), svolge dal 1996 attività
di Formazione a Distanza (FaD) e e-learning.
A tutt'oggi i partecipanti ai corsi
FaD sono stati oltre 9000.
http://www.scuolaiad.it
Fa parte dell’Università
Tor Vergata di Roma. E’ una struttura
didattica e scientifica multidisciplinare,
istituita nel 1999, che promuove la
conoscenza e la pratica del modello
insegnamento-apprendimento a distanza
tramite iniziative formative e di ricerca;
offre corsi a distanza per tutti i titoli
di studio previsti dalla legislazione
universitaria;
* forma personale specializzato nelle
metodologie e nelle tecnologie della
didattica a distanza;
* svolge attività di ricerca
sui modi, forme e mezzi della comunicazione
didattica.
http://www.scintille.it
Sito interamente dedicato al cooperative
learning, ricco di indicazioni teoriche
e pratiche.
http://clte.asu.edu
Sito americano (Arizona) dedicato al
cooperative learning.
http://www.napoa.it
NAPOA (Nuovi Apprendimenti Per l’Organizzazione
che Apprende) è un progetto –
finanziato nel 2001-2002 con il Fondo
Sociale Europeo, Obiettivo 3, Misura
C1 – per lo sviluppo d’iniziative
fondate sull’idea di scuola come
“organizzazione che apprende”,
intesa secondo queste tre prospettive
fondamentali: – il miglioramento
dell’efficacia interna; –
lo sviluppo della scuola in sintonia
con le necessità e le aspirazioni
del contesto sociale; – lo sviluppo
professionale degli insegnanti
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